翻转模式下高职英语口语情境认知的构建

摘要

口语技能在高职英语教学中一直处于比较重要的位置,但课堂教学效果收效甚微.情境认知理论是英语教学的新范式,因此,在此框架下进行了翻转课堂的口语教学设计.并以情境教学为导向,将视频制作、网络学习平台、支架搭建和评价手段作为设计要素,探讨如何优化高职英语口语教学环境,改变教学模式,提升口语教学效果.