网络环境下大学英语写作教学中三种反馈方式的对比研究

摘要

本文对比研究了网络环境下大一英语写作教学中使用教师反馈、同伴反馈和教师＋同伴反馈方式的有效性及学生对不同反馈方式的态度。研究发现：三种反馈方式对学生英语写作水平的提高都有所帮助,但有效程度从高到低分别是教师＋同伴反馈、教师反馈和同伴反馈;同伴反馈是教师反馈的有益补充,在写作教学中,能将这两种反馈方式结合起来,效果最为理想。