地方高师院校化学专业分类培养与课程体系设计初探——以长江师范学院为例

摘要

为提升化学师范生就业竞争力,满足学生个性发展和社会多元化人才需求,本文提出了化学专业试行“1+1.5+1.5”分段基础上的分类培养模式.化学专业分类培养遵循“以学生为本,以社会需求为导向,促进学生全面发展为目的”的办学理念,按“低年级夯实基础,高年级分流培养”的原则,形成“基础平台+方向模块”的弹性课程体系.实现分类培养还需要相应的师资条件、实践教学条件和制度条件支撑.