论“传统型”高校教师政治理论学习制度的合理内核与时代局限性

摘要

本文简要描述了"传统型"高校教师政治理论学习制度的建立过程;从(高等)教育的上层建筑属性、教师在学生思想政治素质培养中的地位以及解放初期高校教师的政治状况等三个方面分析了该制度的合理内核;从高校教师人员构成的变化、思想政治教育的多途径性、高等教育的产业属性、当代中国政治内涵扩展以及实证调查等五方面考察了该制度的历史局限性,从而为创新这一制度打下了基础。