基于新工科标准的本科工程人才培养质量影响因素调查

摘要

探索新工科人才培养质量的标准及其影响因素是"新工科"研究的重要内容.文章分别以学生传统课业成绩和新工科标准表现为因变量,基于本科工程人才培养质量影响因素框架,探讨了不同类型课程学分、课堂教学、教师教学、学生自身学习、课堂外学习、同侪等因素对两者的影响及其这些影响的差异性,为进一步提高工科人才培养质量提供了实证依据.