探析新课标下化学课堂中的预设与生成

摘要

预设体现教学的计划性,生成体现教学的动态性和开放性,两者是辩证的对立统一体。课堂教学是不断变化的动态过程,教师追求的是预设与生成之间的一种动态平衡。本文通过具体案例探讨了预设与生成的关系,提出了学生主动参与、探究创新的教学策略,以期实现课堂的多元交流,以提高教学质量。