因材施教 循序渐进——谈谈《＜论语＞选读》梯度教学

摘要

在《＜论语＞选读》教学中,笔者感到了深深的困惑——如何才能教好博大精深的《论语》,如何才能突破文言的障碍传授这些经典要义,如何使学生在《＜论语＞选读》学习中保持持久的兴趣。鉴于学生水平层次较低且差异较大的现状,笔者尽可能使各水平层次的学生能循序渐进、终有所得。