智能设备助数学课堂中学生知识和能力的自然生成——以《相似三角形的性质》为例

摘要

数学新课程理念倡导:“数学是一个过程”,教之道在于“度”,学之道在于“悟”.教师在课堂教学中要立足于学生的长期发展,通过“提出数学——体验数学——感知数学——建构数学——运用数学——理解数学”这样的知识自然生成模式,来帮助学生构建完整的数学知识结构,掌握常用的数学思想方法,优化解题技能,一步一步提高学生的数学素养.当前智能教学设备的广泛应用,有力促进了课堂中知识“自然生成”的实现.