《环境资源法》教学中的研与思——基于地下水立法界定的思考

摘要

教学相长需要条件,这条件就是教者与学者要在已有的法学概念与概念所意指的客观实际间驻足思考。从我国立法文件中地下水界定的差异出发,细分它们差异的细微之处,并基于地下水认知的客观实际展开对各地下水概念的批判性分析,以促进对各相关立法宗旨的把握,提升对我国地下水污染防治立法之科学性的认知,并提出更理性的立法完善措施,最终实现教学相长。