地方高校教师绩效评价互动机制研究

摘要

高校教师绩效评价对于构建和谐的学术氛围、鼓励创新、激励教师学术潜能具有重要的意义。文章采用质性研究访谈法对10名地方高校教师进行半结构化访谈,深入剖析其在绩效评价主体、评价过程、评价内容方面存在的问题,从社会学视角,基于符号互动论构建绩效评价互动机制,增强教师客我与主我、教师与重要他人、教师与学校组织的互动,注重短期、中期和长期绩效评价的结合,增强教师的自主权力,促进教师专业发展,保证学校教学与科研目标的实现。