图式理论在高中英语课外泛读教学中的实践与思考

摘要

通过调查发现高中学生对自己的词汇储备量和文化知识了解程度评价普遍较低.针对这一问题,依据图式理论,结合外语教学的改革趋势,以一所普通高中学生为研究对象,采用调查法、观察法和实验法等研究方法,探寻高中英语课外泛读教学有效途径.认为可以通过循序渐进的泛读教学,从巩固强化现有图式,进而熟悉形式图式、拓展内容图式、强化语言图式等环节着手,构建或者深化成具有学习者自身特色的图式知识结构,争取在巩固学生听说读写基本功的同时,提高学生综合语用能力.