让学生进发思维的火花

摘要

@@ 在语文教学中,常存在"望文轻叹"的现象:学生思前想后却未对文章发表出任何感想,任凭教师费尽口舌,却始终打不开学生探究问题的灵感大门.教学效果确实如吕叔湘先生说的"少、慢、差、费".究其原因,主要在于学生的社会实践少,信息渠道不畅,校园生活枯燥乏味,造成了思维的限制性、呆滞性,加上教师公式化、概念化的教学所造成思维的单一性.这"三性"互为因果、互相影响,使学生的思维僵化.基于以上问题和现象的存在,对语文教育教学的改革迫在眉睫,还学生一个"乐学"和"乐写"的学习氛围至关重要,最终达到让学生思维的火花进发出来的目的.