反思日记法对精神科实习护生评判性思维能力的影响研究

摘要

目的探讨反思日记法对精神科实习护生评判性思维能力的影响研究。方法选择60例本科实习护生作为研究对象,随机分为研究组和参照组,每组30例。参照组护生给予传统教学方法,研究组护生给予反思日记法,每周写1篇反思日记,由带教老师反馈评阅,同时使其参加反思讨论会。采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)进行测试,对比2组护生的考试成绩与师生间的教学满意度。结果实习前2组护生均有正性评判思维能力,即总分高于280分,差异无统计学意义(P>0.05)。实习后研究组护生的评判思维能力内的认知成熟度、求知欲、系统化能力、分析能力、开放思想共5个维度的总分数及研究组护生实习前后的CTDI-CV得分均优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);实习后研究组护士生的操作成绩及出科理论均显著高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);实习后研究组护生的师生满意度显著优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论书写反思日记有效弥补了之前传统临床护理模式的缺点,进一步展现了学生的行为过程与思维活动,加强了学生对于认知活动与思维活动自觉调控与反思的能力,实行反思日记法还有效提升实习护生的自身评判性思维水平,提升护生的教学满意度、操作成绩及出科理论,并取得良好教学效果。