语文阅读教学多元解读的理论与实践

摘要

多元解读已经成为现代语文阅读教学关注的焦点,二十世纪六十年代以德国姚斯为代表的接受美学和以美国苏珊.朗格为代表的符号论美学都为文本的多元解读提供了理论基础。本文特别从这两种美学的视角看其对语文阅读教学的启示,对怎样进行文本的多元解读进行了理论和实践的探讨。