在线开放课程下护生自主学习能力现状及影响因素研究

摘要

目的 了解在线开放课程下高职护生自主学习能力,探究相关影响因素,为改进在线开放课程体系、提高护生自主学习能力提供参考.方法 采用护理专业大学生自主学习能力测评量表、评判性思维能力测评量表,对304名护生进行横断面调查.采用t检验和方差分析对单因素进行分析,采用多元线性回归分析进行多因素分析.结果 在线开放课程下护生自主学习能力及评判性思维能力总分分别为(84.6±11.9)分、(279.5±23.6)分.干预后护生自主学习能力明显强于干预前,差异具有显著性(P<0.05).自主学习能力的影响因素有性别、专业兴趣、学习目标或价值、兼职经验、学习动机、是否借助网络资源学习,自主学习能力与评判性思维能力呈正相关.结论 在线开放课程下高职护生自主学习能力处于中等水平,且受多种因素影响.高职院校应加强对护生自主学习能力培养.