App二维码在病理学PBL教学中的应用探讨

摘要

cqvip:目的 将App(Application)二维码应用于病理学PBL(Problem-Based Learning)教学中,以促进病理学PBL教学信息化的改革创新,提高教学效果.方法 选取本校2017级预防医学专业1、2班和2018级临床医学专业1、2班作为本次研究对象,其中实验班57人,对照班59人.实验班将二维码应用到病理学PBL教学中,对照班用传统病理学PBL教学.结果 实验班实验作业的正确率均高于对照班(P<0.05);实验班学生对教学质量的评价明显优于对照班学生(P<0.05);实验班大多数学生认为二维码应用到病理学PBL教学,可以提高动手能力及自主学习能力,激发学习的兴趣,增强应用能力.结论 App二维码通过一定载体应用于PBL模式来培养学生主动学习能力,可将相关知识要点清晰地展现在学生面前,深化学生对知识点的理解,改善学生学习积极性,培养学生独立思考的能力,其应用于现代教学中可以大幅度提升教学效果.