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论中职护理解剖学基础教学中情境的创设

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摘要

从中职护理解剖学基础教学中情境创设现状出发,探讨情境设计、情感激发、情境推演和反思感悟4个优化策略,以增强中职护理解剖学基础课堂教学的实效.

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来源
《卫生职业教育》 |2016年第20期|70-71|共2页
作者
朱业标;
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作者单位

永康卫生学校,浙江永康 321301;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
中职; 护理解剖学基础; 教学情境;

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