探究CBL教学模式在神经内科临床带教中的应用

摘要

目的:探究CBL教学模式在神经内科临床带教中的应用效果及推广价值。方法:将2019年4月-2020年4月间到我院神经内科进行学习的80名规培生作为研究对象,按照其自主意愿分为应用常规跟班教学模式的对照组和应用CBL教学模式的观察组,每组各有学生40名,对比两组规培生的神经病学理论知识掌握情况、临床实践操作能力以及教学满意度。结果:数据显示,较对照组而言,观察组规培生的神经病学理论知识掌握情况以及临床实践操作能力均较好,且满意度较高(P<0.05)。结论:将CBL教学模式用于神经内科的临床带教中,能够显著提升规培生的神经病学理论知识储备与实践操作能力,而且规培生对教学过程也十分满意,因此具有较高的临床应用价值,适合广泛推广。