小组工作介入高校新生融合性实例探究——以“破冰活动”项目为例

摘要

高校新生在进入校园后,面对与高中不同的教育环境,既感受到欣喜有感受到陌生,高校新生在校园中不仅要完成学业内容,要更多地完成角色认同和自我认同,能够在校园中自我管理、自我成长。新生教育中往往采取集中宣讲的模式,但是达不到宣讲效果。小组工作作为社会工作三大专业手法之一,利用小组工作来介入高校新生入学适应问题,在新生内开展破冰活动,文章从项目实际出发,结合朋辈理论,从小组介入内容、介入过程、效果评估中总结反思,促进学生快速适应校园。