高中英语基于“读写联结”的写作教学策略探究

摘要

本文以2017版《普通高中英语课程标准》中提出的关键词"主题意义"及其建构为核心,以认知心理学为理论依据,阐释了读写联结的概念,结合多年来进行的高中英语教学中"读写联结"的教改实践,探索出了高中英语教学中"读写联结"最基本的两大策略:一、通过阅读培养学生的英语语感,建构英语语言图式;二、充分利用阅读材料进行写作训练;据此提出了句子写作训练、段落写作训练、语篇组篇训练等三方面具体的教学实践策略,以期提高高中英语教学质量。