学习性评价在《导学案》教学中的构建

摘要

新课改倡导多元的评价方式,追求高效的课堂教学。笔者在长期的高中化学教学中积极进行课程改革实践并且不断的反思,通过长期的课堂创新改革,觉得"学习性评价"的教学模式,能够更好的活跃课堂,使学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣,从追求高分走向创新。