高校英语教师课堂用语石化现象及对策研究

摘要

石化现象是语言学二语习得研究热点，大学英语教师课堂用语存在的石化现象，对教学效果产生消极影响。以提高教学质量为目标，以随机听取同行课程并录制整理课堂用语为蓝本，分析教师课堂用语存在的石化现象，研究避免石化发生的机制。为提高教学效果，首先，教师应当重视课堂用语的规范性，丰富课堂语言内容；其次，通过不断学习改进语音面貌以及掌握语用知识，避免误用；最后，合理利用网络进行辅助教学，确保学生有足够的优质语言输入。