网络辅助教学

摘要： 本文针对工程力学专业课程特点和传统课堂教学中存在的问题,提出实施网络辅助教学的必要性,并结合自身专业教学实践,从专业核心课程教学、习题库和测试、互动和评价、专业基础课程考研、素质拓展活动、毕业生就业反馈等多方面探讨了工程力学专业网络教学平台的改革实践。

摘要： 网络辅助教学已成为课堂教学的有力补充,过程性评价是提高人才培养质量的关键.调查医学生对网络辅助教学中过程性评价的认知,有利于了解学生思想动态和优化网络辅助教学设计,进而为推进落实医学教育评价改革提供参考.

摘要： 在新的网络环境下,针对写作实际情况,教师要深入思考如何利用网络辅助教学,提升学生对写作的兴趣。教师可以利用微信搭设写作交流互动平台,引导学生展开写作,这样他们就能更积极地利用语言文字作为载体,传递信息,进行创造性的写作。一、从学生角度看用好微信辅助写作的重要意义(一)回忆生活精彩瞬间,撷取素材教师可以利用微信“朋友圈”引导学生回忆生活精彩瞬间,并组织图文,发布到其中,这样在写作的时候他们就能利用朋友圈寻找合适的素材,提升自己的写作水平。

摘要： Moodle(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)是一个主要用于制作网络课程或网站的开源项目,是支持建构主义的教育框架,同时又是一个开源软件.当前在线学习需求大大增加,网络教学系统成为高校教育信息化发展的必然趋势.本文建立一种基于Moodle模型的网络辅助教学系统.该系统提供了一个开放、共享、协作的可根据不同课程定制化的网络教学环境,并对网络辅助教学系统的成果和意义进行总结.实践结果表明,该系统促进教学资源的建设与整合,提高网络课程的教学质量,同时增进师生之间的交流与互动.

摘要： 本文基于计算机技术设计语文网络辅助教学系统,首先全面分析系统流程、整体框架、网络结构,其次基于学生、教师、管理员三大用户对详细探究系统功能模块,最后进行了系统实现及其实践效果分析.系统实现效果表明,此系统的功能模块具有非常高的复用性,不仅可提高教学效率与质量,还可在很大程度上满足语文网络辅助教学的多元化需要,值得大力推广应用到各学科教学.

摘要： 《综合英语》课程是高校英语专业最为重要的必修课,承担着培养学生对英语基础知识的掌握和灵活运用能力的重任.该文在分析网络辅助教学应用的优势以及存在的问题的基础上,结合独立学生英语专业学生的特点,探讨如何将网络辅助教学的优势最大限度地发挥出来,从而达到提高综合英语课程的教学质量的目的.

摘要： 互联网技术的发展带动了各种以网络技术为依托的辅助教学模式的出现,使得现代教学理念和模式也发生了相应的改变。本研究基于网络时代发展背景,探究网络辅助教学与高中英语阅读教学相结合的重要性。先对辅助教学的应用意义进行分析,进而给出在高中英语阅读教学过程中将网络辅助教学方法进行具体应用的实际策略,从而保证高中英语教学的有效提高,调动学生学习积极性,保证学习效果,为高中英语教学工作的有效开展奠定基础。

摘要： 基于工程教育认证的背景,结合网络信息技术的发展,探索将Blackboard平台与微课融合辅助《物理化学实验》教学改革建设.通过教学实践,发现这种教学模式可以克服传统教学方式存在的弊端,深化教学环节建设,完善学习评价体系,培养学生分析和解决问题的基础工程知识素养,建立终身学习的思维方式,促进信息技术与教育教学的深度融合,为网络技术辅助实验教学提供参考.

摘要： 物理化学是化学的理论基础,是材料科学与工程学院学生必修的一门重要的专业基础课.借助北京服装学院网络教学综合平台,笔者自2012年开始试行物理化学课程网络辅助教学.为了了解教学效果,有针对性地改进辅助教学方式及手段,笔者对学生的上网情况、网络资源使用情况等进行了问卷调查.针对调查结果进行深入分析,并对今后的工作提出设想.

摘要： 本文主要是研究如何综合利用现代网络技术为教学服务.从网络资源共享、师生互动性、教学方法等方面分析网络辅助教学的优越性,讨论如何为师生提供一个基于现代化网络技术的网络辅助教学平台,并研究了将网络技术应用于教学中的实际问题,针对存在的这些问题，笔者认为应该从三个方面来开展工作。首先，应在网络体系建设上加强管理功能建设，其次，广大教师应从自身角度加强对网络辅助教学手段运用的引导，并将网络辅助引入到课程评价体系中来，并培养良好的网络风尚等，使网络辅助教学系统真正为教学服务。再者，教师应转变教育观念，充分认识到自己在网络辅助教学中不再是知识的灌输者，而是课堂实体教学十网络辅助教学这个综合教学体系的设计者和资源的提供者，实时加强课件和平台趣味化、信息量建设，并进一步实现集成化、规范化、标准化，增加对学生的吸引力。

摘要： 从信息技术与教学的融合的发展过程分析来看，MOOCs应该以学校的网络辅助教学实施为基础，关于学习者，应该说网络辅助教学是面向本校内学历课程学习的学生的，而MOOCs是面向校外学习者的，包括其他院校的学生、业余爱好者等。网络辅助学习是一种混合式学习，是要将网络学习与传统课堂学习相互融合，而MOOCs的趋势是全部在网络上进行教学。要借助微视频来替代课堂面授过程。关于作业、师生互动、答疑和学生之间的互动，网络辅助教学是在小规模的学生中进行的，是可以实施和控制的，MOOCs会选择平时教学行为和学习成绩比较好的学生的评价作为有效评判。最后，不同于学校自己配置网络教学平台实施网络辅助教学，MOOCs是社会化的产业平台，对平台的可靠性、性能和日常运营维护提出了更高的要求。

摘要： 离散教学是计算机科学中专业基础理论的核心课程。基于Web的网络辅助教学系统是离散数学课程建设的一个重要组成部分，是课堂教学的延续和深化。本文首先简要介绍了三层架构思想和ASP.NET技术。然后详细论述了基于web的离散数学网络辅导系统的分析、设计和实现关键技术。最后，对系统的进一步完善提出了方案。

摘要： 网络技术的普及和发展使得网络课程和网络教学逐步发展起来，本文通过某校“电路分析基础课程”网络辅助教学的实践出发，详细叙述具体的做法和取得的效果。

摘要： 病原生物学含医学微生物学和人体寄生虫学两门课程，是与临床有密切关系的一门形态学科。如果利用互联网和校园网开展网络辅助教学，不只是传统教学的补充，而是一种全新的教学方式，是信息技术、网络计算机技术和多媒体技术发展到一定程度的必然产物。网络辅助教学将成为未来学校不可或缺的重要组成部分，并将对教学内容、课程体系、教学方法及学习方式产生巨大的影响。

摘要： “教学新思路”项目希望通过一个学期的扶持，开展一学期的课堂教学和网络辅助教学相结合的“混合型教学策略”(blended learning)试点实验与教法研究，帮助老师在技术环境下改进教学方法，继而提升教学效果。在设计上采用的是一种“实践—反思”取向，认为促进技术与教学的深度融合是植根于教师参与反思的、协作的、多样性的实践。以研究促应用，不仅鼓励老师采用技术环境下新的教学方法，而且跟他们一起进行效果研究。关注项目教师之间的协作，努力把项目教师建成一个学习共同体。项目实施5年来，虽然仍然面临很多困难，但是5年的经验表明这种方式对于促进教师把技术与教学深度融合是有成效的。

摘要： 教育的目的是培养高质量的能为社会服务的有用人才,素质教育已逐渐成为社会的共识.为了提高教学质量,投影仪、幻灯片之类的现代科技手段已经被广泛地运用到了大学教育、中学教育甚至小学教育中.然而,在教学实践中,我们注意到在当前的高等教育中,即使引入了前述的部分科技手段,现有的传统课堂教育模式仍然存在诸多不足.考虑到这些广泛存在的不足,在笔者的研究生全英文课程教学试验中,为了切实提高学生的教育质量,充分调动学生的积极性,深入训练学生的钻研力,广泛开阔学生的知识面,笔者引入了“赛百课堂”这一新的教育模式,自主构建了一个别具特色的集成式网络辅助教学课程网站,配合启发式的课堂教学,将传统的短距离、面对面的课堂教育拓展成远距离、点对点、空间与时间无限制的网络辅助式教育,促进与加强了师生间的信息交互和思想交流,取得了显著的教学效果.“赛百课堂”教育模式以集成式网络辅助教学课程网站为基础,充分利用了各种现代计算机与网络技术,其系统设计基于现代MVC(模型—视图—控制)模式,用QeePHP框架来实现总体架构,有机集成了web服务器、ftp服务器、sql服务器、subversion服务器、telnet服务器、mail服务器等现代IT技术,针对师生们在教与学中的各项需求,在笔者授课过程中,从开始搭建原型系统到逐步完善与扩展系统功能,迄今已日臻完善.本文具体介绍了这一系统的开发动机、实现思路以及具体实现的一些细节.“赛百课堂”这种新的教育模式经过多个学期、近百名学生的尝试,受到了学生的积极欢迎,得到了师生们的广泛认可与肯定,在未来的高等教育中有着较大的发展潜力,有望在培养学生的综合素质方面发挥更大的作用.

摘要： 研究生课程采用传统班级授课模式，在教学时间、地点、内容形式以及因材施教等方面均存在不足之处。本文提出应发展网络环境下研究生课程辅助教学新体系，结合笔者所开设的“实验设计与数据处理”研究生课程，讨论了如何发挥网络优势，培养研究生的创新能力，以及研究生对网络辅助教学体系的认识。

摘要： 随着社会的信息化和医疗的数字化，对当代医科生信息素质要求不断提高。我校于2011年启动了《大学计算机基础》课程的教学改革，本文通过结合我校具体情况和课程特点, 从教学任务，教材编写，教学内容，教学形式，考核方式，精品课程建设等方面进行了改革探索，通过系统的改革，极大的提高了学生的学习积极性，是学生从被动学习转变为主动学习，进一步提高学生利用计算机解决实际问题的能力。

摘要： 本发明公开了一种辅助教学方法、辅助教学装置和辅助教学系统。所述方法包括：根据教师终端发送的提问开始信号，激活各学生终端；根据教师终端发送的与提问开始信号对应的提问终止信号，冻结各学生终端；将提问间隔内各学生终端的举手信息、教师终端发送的点名信息进行存储；根据教师终端发送的查询请求信息，向教师终端发送与查询请求信息对应的举手信息和/或点名信息。本发明实现了教学过程的“老师提问”—“学生举手”—“老师点名学生作答”这一完整流程，可以向教师呈现提问间隔内举手信息和点名信息，为教师改进授课方法和提问方式提供更可靠的依据，提高了教师的授课效率。

摘要： 本发明公开了一种网络教学用辅助教学装置，包括教学装置本体，教学装置本体由收纳箱、旋转板、展示箱和展示盘组成，收纳箱的底部等距固定连接有若干个连接板，且连接板的中部均转动连接有滚轮，收纳箱的两端分别固定连接有第一支座和第二支座，本发明结构简单实用，通过设置了转轴和第二轴承盒，在第一电动伸缩杆的作用下可以通过转轴和第二轴承盒对旋转板实现旋转和固定，以此增加旋转板的灵活性和多功能性，保证其在使用过程中的更加方便和实用，通过设置了展示箱和展示盘，可以通过展示箱对教学样板实现旋转分类展示，激发学生兴趣，增强教学效果，解决了现有教学装置因功能单一造成使用不便的问题。

摘要： 本发明提供一种网络式汽车诊断技术辅助教学系统及其教学效果监控方法，该装置包括一教师主机及与教师主机进行网络通讯的数个学生系统，该学生系统具有学生终端及与学生终端电性连接的汽车诊断仪，学生终端通过网络通讯教师主机发送请求，主机接收到请求之后分析查询处理并将查询结果通过网络通讯返回给学生终端，并通过汽车诊断仪实现读取及显示诊断故障信息，同时通过教师主机在教学过程中实时的监控教学效果，监控每位学生的操作过程，根据教学效果分析数据从而动态的调整教学方法。

摘要： 本发明公开了一种辅助教学方法、辅助教学装置和辅助教学系统。所述方法包括：根据教师终端发送的提问开始信号，激活各学生终端；根据教师终端发送的与提问开始信号对应的提问终止信号，冻结各学生终端；将提问间隔内各学生终端的举手信息、教师终端发送的点名信息进行存储；根据教师终端发送的查询请求信息，向教师终端发送与查询请求信息对应的举手信息和/或点名信息。本发明实现了教学过程的“老师提问”—“学生举手”—“老师点名学生作答”这一完整流程，可以向教师呈现提问间隔内举手信息和点名信息，为教师改进授课方法和提问方式提供更可靠的依据，提高了教师的授课效率。

摘要： 本发明公开了一种具有偏离度自动反馈数据闭环纠偏控制的专业技能实训辅助教学系统及辅助教学方法。该系统包括智能化实训教材、技能训练专用设施、现场信息采集设备、系统服务器、辅助教学终端。该方法以智能化实训教材为导航，通过扫描或触摸教材中不同的ID标识，获得相关科目训练的资源或确定一个训练科目的操作跟踪流程；该方法将技能训练过程细分为可识别的跟踪数据采集点，通过对学习者和示范者的细分操作数据的相似度比较，产生偏离度反馈信息；实现以ID标识为纽带的“科目训练开始—训练过程数据采集—样板数据相似度比较—训练过程跟踪评估—偏离度纠偏建议推送—ID关联学习观摩素材获取—科目训练再开始”的数据闭环纠偏控制过程。

摘要： 本发明提供一种基于多维度数据分析的辅助教学方法及辅助教学系统，所述方法包括：在客户端根据习题模板录入错题；在服务器端，通过错题知识点分析获取错题知识点和错题率；并通过多维度数据分析、关联分析、历史回逆分析，获得教学分析成果，并将分析成果进行动态展示。本发明通过对学生错题记录的集中采集、存储，并对数据进行多维度分析，确定了教学重点，使教师快速全面的了解学生在知识点上的欠缺，提高教学针对性。通过将对错题的分析结果动态展示于显示装置上，可以更加清晰直观的了解现有教学过程中的不足与欠缺；以及通过构建交流互动平台，以论坛和在线讲堂的方式，打破了传统课堂的界限，加强了师生之间的沟通，提升学习乐趣。

摘要： 本发明公开了一种网络教学用辅助教学装置，包括教学装置本体，教学装置本体由收纳箱、旋转板、展示箱和展示盘组成，收纳箱的底部等距固定连接有若干个连接板，且连接板的中部均转动连接有滚轮，收纳箱的两端分别固定连接有第一支座和第二支座，本发明结构简单实用，通过设置了转轴和第二轴承盒，在第一电动伸缩杆的作用下可以通过转轴和第二轴承盒对旋转板实现旋转和固定，以此增加旋转板的灵活性和多功能性，保证其在使用过程中的更加方便和实用，通过设置了展示箱和展示盘，可以通过展示箱对教学样板实现旋转分类展示，激发学生兴趣，增强教学效果，解决了现有教学装置因功能单一造成使用不便的问题。

摘要： 本发明提供一种网络式汽车诊断技术辅助教学系统及其教学效果监控方法，该装置包括一教师主机及与教师主机进行网络通讯的数个学生系统，该学生系统具有学生终端及与学生终端电性连接的汽车诊断仪，学生终端通过网络通讯教师主机发送请求，主机接收到请求之后分析查询处理并将查询结果通过网络通讯返回给学生终端，并通过汽车诊断仪实现读取及显示诊断故障信息，同时通过教师主机在教学过程中实时的监控教学效果，监控每位学生的操作过程，根据教学效果分析数据从而动态的调整教学方法。

摘要： 本发明公开了一种网络平台辅助教学方法，包括以下步骤：通过翻译教学辅助平台实时向学生发布相应的翻译实践作业；学生在进行翻译练习并在教师设定的时间内完成提交；指定部分学生为质控，对其他人的翻译作业进行评价、修改和打分，并给出修改意见；之后学生进行分组，讨论质控建议并统一出最佳译文。该网络平台教学辅助方法，通过译喵翻译平台，在线即时共享翻译审校反馈，提高学习效率—学生作业展示，同时翻译实践能力和水平也得到了大幅提高。教师可参与讨论及解答并根据学生在论坛上反映的问题及时调整上课进度和上课内容。这种模式不仅加强了学生间的互动，释放了学生的压力，而且也给教师提供了侧面了解学生状况的机会。

摘要： 本实用新型公开了一种网络教学用辅助教学装置，包括底座，所述底座的底部通过升降装置连接有连接板，所述连接板的两端设置有左投影白板和右投影白板，所述底座上设置有竖杆，所述竖杆的顶部可旋转设置有套管，所述套管的外壁设置有多个竖板，所述竖板的前后表面均设置有透明放置袋；所述竖杆上设置有多个支杆，所述支杆的端头设置有展示板，所述展示板的前表面可翻转设置有透明盖板，所述透明盖板贴近所述展示板的一面设置有第一磁铁，所述展示板上与所述第一磁铁相应的位置设置有第二磁铁。其有益效果是：结构简单、制造成本低、高度调节方便、功能多样。