采用数学结合的方法,培养学生解决问题的能力——以一节《鸡兔同笼》数学活动课为例

摘要

＜正＞一、创设情境,引入课题师:我像你们这么大的时候。有一天,哥哥说要考我一道题目。他说:"鸡和兔关在同一个笼里,数它们的头共有5个,数它们的腿共有14条。有几只鸡?有几只兔子?"我一听就愣住了,心想这也太难了!哥哥说:"不会做吧?这叫‘鸡兔同笼’问题,好好读书,以后会学到的。"到了五年级时,一次数学老师跟我们讲"鸡兔同笼"的问题,我学会了,特别高兴,直到今天,我还印象深刻呢!小朋友们,你们愿意自己动手、动脑,想想、画画,解决"鸡兔同笼"这个难题吗?