“深度学习”视域下小学数学复习课的实践研究

摘要

随着现代教育体制的不断深化改革,小学数学教学也发生了一系列新的变化。与常规课堂教学有所不同,复习课主要是针对学生已经掌握的知识进行梳理、迁移及提升,采用问题导引式课堂教学不仅能够使教师明确学生在学习中存在的问题,而且能够帮助学生查漏补缺,完成知识的梳理与转化。本研究探究了小学数学问题导引式复习课具体实践,并予以反思。