缩小初中生物理知识认知差距的有效策略

摘要

新课程改革提出教育的适用对象是所有学生,因此,学科教师要面向全体学生教学。这句话并不是忽视了学生个体所存在的认知素质的差异性,而是要求教师要尊重学生们的受教育的权利,要在其认知素质的基础上通过教师的有效教学策略尽量提升其学科素养以缩小学科内学生间对学科知识的认知差距。基于此,笔者在本文中就以初中物理学科教学为例,重点论述缩小初中生物理认知差距的有效策略。