美术课堂灵活性的初探

摘要

2011 年版《义务教育美术课程标准》中:"美术教育是对学生进行美育,促进智力发展的重要手段。"由此,根据小学生的心理特点,我们认为小学美术教学应从观察入手,培养想象力,提高创造力,重点放在美的感受力、审美能力培养上,放在学生思维能力的促进上,进而发展创造能力。这就需要我们在教学时要遵循规律、掌握特点、循序渐进,根据儿童认识世界的规律性,以及认识世界、感受世界的能力,把握好对象,从复杂到简单,再由简单到复杂的转化过程。所以要想使平时的美术教育能达到“启其蒙而引其趣”之目的,利用灵活性的教学策略,创设动人的教学情境,把知识的传授、能力的培养、智力的开发及道德情操的陶冶有机地结合在一起,就能揭开学生思维的这扇窗,提高课堂教学效率。