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胥吉云;
杜仲茶; 雪宝顶; 澡堂; 爱感; 密林; 药材; 杜仲树; 花开; 高原; 生命;
机译：藻类生物富富林花开或死在水中？
机译：基于二代富核富能量的抗肿瘤药物发展新的原创途径
机译：实验室饲养了爱德华氏第二代（（十足目，野村村，第二代）的幼体发育
机译：杜仲杜仲的酶法制备自Sinapyl醇形成Syringylglycerol-8-O-4'-（Sinapyl Alcohol）醚的立体化学
机译：海洋天然产物的合成：杜仲内酰胺A和halichondrins
机译：来自深处的信号：西爱尔兰外的喙鲸的时空声学现象
机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注
机译：斑块和景观特征对威斯康辛州西南部牧草草密林，巢成功和捕食者的影响;博士论文
机译：来自爱泼斯坦巴尔病毒的第二代病毒样颗粒（VLP），用于疫苗接种
机译：源自爱泼斯坦巴尔病毒的第二代病毒样颗粒，用于疫苗接种（VLP）
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