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魏定中; 谭峰;
广西人民广播电台;
中共中央党校理论部;
生产性劳动; 教育事业; 生产劳动; 因果关系; 单位商品; 人类生产活动; 一般人类劳动; 劳动投入; 物质资料生产; 智力投资;
机译:在引进胎儿心率监测教育教育包装后的胎儿心率监测教育的教育包的影响之前和之后研究了对产科和围产期结果的影响。在南非的低资源环境劳动病房中加上脐动脉哺乳酸乳液抽样
机译:小型农户评估肯尼亚基西高地高价值园艺农作物的教育水平,经验,年龄及其对温室技术生产性能的影响
机译:拥有者的教育学:新劳动下的公民教育和价值观的私有化
机译:新的企业家教育:劳动力市场动态与创业教育 - 形成性维度
机译:让我们谈谈食物?为了您的健康!:对西班牙语营养教育和肥胖预防课程的形成性评估
机译:在南非一个资源贫乏的劳动病房中引入了胎儿心率监测教育和脐动脉乳酸采样教育配套之后对产科和围产期结局影响的前后研究
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:加强sTEm教育和劳动力管道:BHEF美国sTEm教育模式对sTEm高等教育和劳动力项目的启示
机译:(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)降低教育价值的教育金融工具和方法
机译:教育金融工具和方法,用于(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少美国学生的个人债务和债务总额,以及(4)增加和便利接受私立教育的机会
机译:(1)为投资者创造教育价值的教育金融工具和方法(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少加拿大个体学生的个人和总债务,以及(4)增加和促进民办教育的获得
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