MPA教育质量评估指标体系构建——以贵州大学为例

摘要

本土化的转变意味着对MPA培养质量的要求越来越高，因此需要构建出一套有针对性的质量指标体系，以此来保障MPA教育质量输出。文章对贵州大学MPA专业学位研究生进行了问卷调查，对问卷结果进行了探索性因子分析并找出了影响MPA特色化培养质量的三个主要因子。根据MAP教育设计质量保障、过程质量保障、结果质量保障三个维度构建出一套有针对性的MPA培养质量评估指标体系，为今后的MPA教育实现本土化办学的过程中对MPA培养质量的评价提供了相应的工具和手段。