项目驱动教学模式考核评价体系构建研究——以陕西师范大学'GIS设计与实现'课程为例

摘要

大学课程的考核评价体系构建是本科教学研究与改革的重点.基于GIS专业项目驱动教学模式,本文构建了多维的课程考核体系,强调在探究式项目学习过程中,将知识、能力、态度、情感、素质、成果等作为主要评价内容,实施效果表明该体系既解决了传统教学评价方式难以对学习成果进行客观、动态评价等问题,又能显著提升学生的学习动力,实现了对学生个性化的高质量培养.本文研究成果可对其他专业课程考核评价提供一定的借鉴作用.