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探究应融入项目化学习的各个环节——以《我是小小造船师》为例

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摘要

在项目化学习的各个环节中,教师要以驱动性问题为导向,将动手与动脑相结合,把科学探究作为学生学习的实践手段去解决项目活动中的实际问题.本文以"三学三萌"科学微课程中《我是小小造船师》为例进行阐述.

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来源
《科教导刊》|2021年第15期|21-23|共3页
作者
沈东明;
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作者单位

浙江省桐乡市茅盾实验小学浙江·桐乡 314500;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法和教学组织;
关键词
驱动型问题; 科学探究; 项目化学习;
入库时间 2023-07-24 16:33:03

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