“多元专题讲座式”教学模式在工科研究生课程中的应用

摘要

"多元专题讲座式"研究生课程教学模式,能够充分发挥出教师与学生的双主体作用。本文以"高等流体力学"为例,阐述了"多元专题讲座式"教学模式的教学思想和过程,并在教学内容、教学方法和考评体系上突出了新的设想。并分析了"多元专题讲座式"教学模式在课程实施中需要注意的问题,针对提高工科研究生课程教学质量相关方面提出见解,从而对研究生的创新思维、科研实践能力和综合素质等进行培养。