教师的提问策略对课堂师生互动的影响——以大学英语专业课堂为例

摘要

课堂教学是师生互动的过程,教师是课堂的主导,是师生互动的组织者。提问是教师课堂话语的重要组成部分,可以给学生创造参与师生互动的语言实践机会。本文主要从教学理论价值出发,以大学英语专业课堂为例,探索大学英语课堂的教师提问策略对师生互动的影响,以便优化课堂提问,提升语言教学效果。