基于学生思辨能力培养的大学英语阅读教学活动设计

摘要

语言与思辨是相辅相成的。语言是思维的载体,语言能力提升了,思维跟不上,就会言之无物,流于肤浅。英语阅读作为语言知识输入的载体,具有题材广泛、语言丰富、意蕴深远等特点,在阅读教学中有意识地引导学生进行语篇理解、分析、评价和反思,有助于培养其思辨能力。教师可在结构化阅读、细节化阅读和读后反思三方面,以语篇中的标题、主题段落、主题句等内容为依托,指导学生开展阅读活动,将思辨能力的培养和阅读教学有机融合。