基于TBL改良PBL教学法在骨科临床见习教学中的应用研究

摘要

目的 研究对骨科临床实习生采用基于TBL的改良PBL教学法实施临床带教的价值.方法 抽取过去一段时间在我院骨科进行临床实习的30名医学生,通过随机分组的形式将其分成对照组和研究组,平均每组15名.研究组采用基于TBL的改良PBL教学法临床带教实习;对照组采用在传统教学模式下LBL教学法进行临床带教实习.对比两组研究对象在临床教学前后理论知识和操作技能两项考核评分的改善幅度、对临床骨科实习教学模式的满意度、实践过程中不良事件的发生例数.结果 研究组研究对象在临床教学后理论知识和操作技能两项考核评分的改善幅度大于对照组,组间各项数据比较差异显著(P<0.05);对临床骨科实习教学模式的满意度为93.3％,对照组为73.3％,组间数据差异显著(P<0.05);实践过程中无不良事件发生,而对照组有3例,组间比较差异显著(P<0.05).结论 对骨科临床实习生采用基于TBL的改良PBL教学法实施临床带教,可以使学生的理论知识和操作技能水平得到进一步的提升,从根本上减少实践过程中发生的不良事件,提高学生对临床实习教学的满意度.