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张岚;
语言文字训练; 目标地; 训练目标; 教学目标; 阅读教学; 我的伯父鲁迅先生; 综合训练; 学生方法; 训练点; 动手操作;
机译:使用目标语言解析器通过跨语言句法投影对统计机器翻译进行预排序
机译:课堂中“增值”现代语言教学:对教师使用课堂目标语言如何帮助学生进行交流的调查
机译:策略是在Kotoba中进行思考,并在Kotoba中进行交流-了解目标区域的语言状况是基本的基本条件
机译:使用非平行语音和文字训练口语理解系统
机译:风格和诠释:借助圣经翻译,比较目标语言在语言方面的表现。通过对目标语言的比较研究,可以为翻译科学找到新的观点吗?
机译:其他语言水平可以预测语言流利性的独特差异而不是目标语言水平不能直接解释:跨语言干扰?
机译:翻译,模式和细微差别:研究语料库语言学对源语言和目标语言中不同语义韵律的研究翻译,模式和细微差别:基于语料库语言学对源语言和目标语言中发现的不同语义韵律的研究
机译:与机器的自然语言交流:一直在进行的目标
机译:文档的自动翻译方法,包括输入源语言和目标语言,对条目进行排序并在必要时用相似的单词进行更正并以目标语言执行文档
机译:源语言文本翻译方法,涉及根据目标语言中各个单词的颜色本体原则分配各个点,并将目标语言中的各个单词组合为目标语言中的文本
机译:将第一语言的原始词法元素与第二语言的目标词法元素进行比较的方法和系统
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