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阳艳萍;
柳州铁道职业技术学院;
阅读问题; 元认知策略英语阅读能力;
机译:论项目教学在高职英语教学中的运用
机译:元认知策略在高中英语听力教学中的运用
机译:认知和元认知策略在阅读概念理解时被激活的认知和元认知策略
机译:图式理论在高职英语阅读教学中的应用
机译:比较台湾传统阅读与非传统阅读教学对阅读理解水平的影响,以及在英语学习者中使用元认知策略的情况。
机译:电影在药理学教学中的运用
机译:评估幼儿阅读元认知策略意识:阅读元认知策略图片协议
机译:教学儿童阅读:科学研究文献阅读的循证评价及其对阅读教学的启示。小组的报告
机译:广泛阅读,快速阅读学习系统,广泛阅读,快速阅读学习设备,广泛阅读,快速阅读学习程序
机译:多次阅读/快速阅读学习系统,多次阅读/快速阅读学习设备以及多次阅读/快速阅读学习程序
机译:二维码阅读器,二维码阅读器设置方法,二维码阅读器阅读测试方法,二维码阅读器照明分配确认,二维码阅读器设置程序和计算机可读
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