让浓郁的“数学味”充满小学数学课堂

摘要

纵观现今的小学数学课堂，不同程度地出现了“数学化”的倾向，有的教学过于注重形式的创新，而淡化了数学本质；有的教学过于追求一种热闹的场面，而忽略了教学目标的达成。显然，这是有违于数学教育规律的。笔者以为，解决这一问题的根本对策在于让数学味回归数学本质和数学思考。