经历过程提升学生思维能力

摘要

在小学数学教学中，新课标将思维能力的发展列为核心能力培养，但在实际教学中，并没有切实按照这一目标来落实，教师往往只注重对概念、公式的运用和记忆，而忽视学生思维能力的培养，导致学生高分低能。究其原因，主要在于教师在课堂上没有给学生提供足够的探究空间，学生不能有效经历概念的形成过程，思维受到限制，因此也就没法发挥主体作用。如何培养小学生的数学思维能力呢？笔者谈三点思考和体会。