优化阅读教学应处理好四种关系

摘要

在阅读教学中,一些教师由于认识与经验的不足,导致教学中出现了主导地位不清、教学程序繁杂、放任自流等现象。如何实现阅读教学的最优化及学生发展的最大化呢？我认为,教师应秉持语文学科根本,准确解读教材,以学生为主体、贴近学生实际,正确处理好阅读教学中＂简约与简单、自主与自流、生本与固本、高效与高调”四大关系，从而使学生的语文素养得到扎实有效、生动活泼地发展。