初任教师形成教学理解的途径

摘要

吴刚平、余闻婧在2011年第6期《课程·教材·教法》上撰文认为，教师的教学理解是指教师在教学中对知识、学生和教师三者相互作用的理解，它是确立教学意图的内涵，是教学实践发展的推动力，是使教学获得意义的重要途径，也是教师专业发展的前提。