“支架”理论下小学英语语篇教学活动设计探究

摘要

支架式教学以俄国心理学家维果斯基（L．S．Vygotsky）提出的“最近发展区”理论为基础，在教学中通过“支架”把复杂的任务分解，降低学生的学习难度，使学习任务变得相对容易，帮助学生穿越“最近发展区”，从而实现教学目标。笔者尝试将“支架”理论运用到小学英语语篇教学中，通过搭建“支架”激活学生的已有知识，引发学生对语篇内容的思考和讨论，让学生在“支架”的帮助下一步步完成语篇学习，从而激发学生的阅读兴趣，保护学生的阅读自信心，消除学生对阅读的畏难情绪，提高学生的语篇阅读能力，提升学生的综合语言运用能力。