一道化学课本习题的引申

摘要

教材是教师教学、学生学习中使用的重要文本材料。我们遇到的一些疑难问题，其“原型”往往出自课本中的例题、习题。因此，在教学中我们不能就题论题，而要对问题作深入的研究，利用它们来引导学生学会举一反三、触类旁通，培养学生思维的深刻性、广阔性、灵活性、创造性。对此，本文以苏教版《化学》（选修二）25页的练习与“实践3”为例加以说朋，以激发大家研究课本的兴趣。