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肖炜清;
南宁市教育科学研究所;
数学知识; 学生; 数学教学过程; 学习环境; 知识经验; 教学策略; 教学案例; 新课程;
机译:理解和描述用于教学的数学知识:有关证明的知识,以使学生参与证明活动
机译:理解和描述用于教学的数学知识:关于证明学生从事证明活动的知识
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机译:情境理解:被提名为有效的特殊教育者对学习障碍学生的理解能力的促进。
机译:使用Eduball参与物理课程刺激小学生的获取数学知识和技能
机译:使用学习对象促进对数学知识的理解:中学教育的良好做法
机译:学生调查与几何设计理解。学生对几何设计中视距的理解:一个表征学生对交通工程理解的初探
机译:立即解放和长期解放的奥索·加莱尼教形式可理解的口头理解,其是吸收和使用这种ABS促进剂的促进剂
机译:收集和处理用于教学的理解指标的系统,例如互联网上的补习具有收集单元,用于处理和实时回放学生理解指标和数据库的相互联系
机译:信息传输系统和学生使用无线通信系统返校的方法,能够通过有效的信息管理有效地为高校学生和家长提供相应的服务
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