代数类新知课“平方差公式”四环节教学模式例析

摘要

“平方差公式”属于代数类新知课中的公式课,运用四环节教学模式进行问题设计时,我们重点分析以下两个因素:一是作为客体的教学内容,主要从结构特征、模型思想、符号意识、教材地位四个方面进行思考;二是作为主体的学生,主要考虑学生的年龄特点、思维品质和认知基础.权衡以上两个因素的具体情况,我们在采用变式教学的主线设计时,将情境主线“断案高手→说理大师→变式赢家→归纳之王”隐藏在四个教学环节之中,使情境主线与教学环节交融互动,一路精彩生成.