《长方体的认识》教学实录与评析

摘要

教学《长方体的认识》这一内容时,教师应结合学习内容给学生创设一定的操作活动.那么,是否一定要有操作环节呢?能否通过推理或想象,让学生掌握长方体的特征?基于范希尔理论的五个思维水平的分析,五年级学生的几何思维水平处于分析阶段,已经具备丰富的视觉辨别经验,能够分析图形的组成要素,并且根据这些要素特征解决简单的几何问题,但是还无法清楚地解释图形性质之间的关系.因此,五年级学生认识长方体不需要动手操作也可以掌握其特征.本课教学借助多媒体信息技术,利用逻辑推理和想象的方式,引导学生认识长方体的特点.