提升高中生文学性阅读关键能力的五个思考——以《记梁任公的一次演讲》为例

摘要

本文在厘清文学性阅读关键能力构成的基础上,提出教师在教授文学性文本时要有五个思考:思考课堂是否抓住主问题,训练学生的整体感知能力;思考学生是否把握文章脉络,训练学生的逻辑思辨能力;思考如何品味词句,训练学生的审美鉴赏能力;思考如何比较拓展,训练学生的探究创新能力;思考怎样指导运用,训练学生的迁移应用能力。