换位思考在手术室护生带教中的应用探讨

摘要

目的:对手术室护生进行换位思考的护理带教及产生的影响.方法:将2018年7月～2019年6月手术室实习护生104名随机分为观察组和对照组.观察组采用传统带教方法进行带教,对照组采用换位思考的方法进行带教.在护生出科时,分别由总带教教师对护生进行考核.结果:对照组护生的成绩高于观察组护生的成绩.结论:换位思考能使护生站在病人的角度去体会他们的心境,调动护生对沟通学习的主动性,提高了带教质量.