PBL与LBL结合的教学法在药物分析课程中的应用研究

摘要

目的：本文拟评价在中职药物分析课教学中PBL与LBL的教学效果。方法：本文以笔者执教的药剂专业2010级2个班97人为LBL教学组即对照组．201l级2个班109人为PBL＋LBL教学组即实验组。结果：①考试成绩分析：实验组高分学生比重优于对照组，实验组学生成绩优良率高于对照组。②学习情况调查分析：实验组的提问、发言、查阅文献次数及自学时间较对照组多，实验组在对药物分析知识的掌握、沟通和交流能力、查阅资料能力、分析和解决问题能力、自我学习及互相协作和团队精神均较对照组有提高。结论：在保证学生理论知识充分掌握的前提下．PBL与LBL相结合的教学模式能充分调动学习积极性和主动性，并提高分析问题和解决问题的能力。